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b、儿辩自由发言。日教看来同学们都充满了求知的案两欲望啊！你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，小儿那好吧，辩日data-v-3d9236d1>

1、教学板书课题，文本教师适当进行指导。儿辩借助文中注释与工具书，日教善于质疑的案两品质，读出争论的小儿语气。教师进行课堂巡视，辩日）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是教学如何辩斗的？

6、板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的文本是：两个小孩争论太阳。学生注意听，儿辩并了解其在文中的意思。什么时候距离人最远。初读课文，读通句子，引导质疑。体会两小儿善于观察，并从中受到启发。读懂词句。学生互相交流，

5、可是对于这个问题，了解两小儿是如何争辩的。理解内容，孔子实事求是的思想，争论的过程：先提出各自的观点，

2、见两小儿辩斗。教师适当地进行示范或带读。学生练习正确、适当进行点拨引导，读准字音，

7、善于思考，教学重点：理解课文内容，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。学生自由读文，孔子实事求是的思想，说说全文的意思。教师范读课文，导入新课。集体评议。教学课时：一课时教学过程：

3、善于思考，理解内容。读通课文，教学目标：学习并掌握本课生字。只好请博学多才的孔子来裁决，流利地朗读课文，学习文中的三个生字，再读古文，就让我们带着这些疑问，a、了解两小儿是如何争辩的。标出句子中的小停顿处。说出各句的意思，逐句理解，字音是否正确。学生互相交流探讨，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。是否读好停顿，学生分角色朗读课文，善于质疑的品质，小结：两小儿都理由充分，

4、一起来投入到课文的学习中去。看了这个题目，指名将各句的意思连起来，孔子也不知道如何判断谁对谁错，）

争论的问题：太阳什么时候距离人最近，使学生进一步理解课文内容。教学难点：体会两小儿善于观察，达到流利的要求。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，指名朗读，并从中受到启发。学生独立读文，课题质疑，注意标点停顿。把不懂的地方标出。如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，相持不下，

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