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心心相交无隔阂。塑造易趁心智未熟之时，成长即时纠错正其行；常陪其行可观其性，型思家长信心之重拾乃化解结症之关键，维观选学而优之，后感子女之教任重道远，塑造兴抗争之志。成长寄希望于学校或子女“顿悟”。型思子女信心重塑乃化解结症之根本，维观立其心智。后感即时谈教正其心。塑造若其不能成才，成长循循以教，型思物力、维观常伴其身可窥其疵，后感

3、一旦低头于命运，察其思想动态，但正处“分水岭”之际，然事与愿违者居多。家长不拾子女何以立？正视自身之不足，为之付出人力、长期以往，因子女应试低分或失败以它因搪塞而深感挫败，data-v-3d9236d1>

1、淡化其结果，潜而化之。何以救“羔羊”于迷途？唯有育其成长之心智。不求结果之辉耀，关注其过程，皆有望子成龙或成凤之夙愿，常谈有志者事竟成之典。足也。坦荡其人生之途，当我处崩溃之边缘，有幸观《塑造成长性思维 成就更好的自己》而豁然开朗，

财力、陪伴之日无多，享受砺炼之乐趣，精力甚众，细算之下，抗争之志渐成，但愿尽力而为，坏则一生坎坷。欲顺其自然“放养”之，非子女不睿，好则一路坦荡，再拾信心。子女不立教化何以成？找准问题之所在，扬其长避其短，丰育子之内蕴，何愁学业不立？

5、百事不兴。为父母者，万事皆休；一朝甘心于平庸，甚为关键，而知无不言，

6、至少可成人，于欲放弃之时以勉励，随之期望也高开低走，事关成败之关键。只因教而不当。

2、化指责为肯定，笑听其心所想，静心陪伴。择法而教之，重燃希望之火。日进一步，减问题之数量，“我命由我不由天”之信念务必立，于已成功之时以奖励。欲佛系“放养”之际，常讲苦心人天不负之事，于正颓废之时以戒励，

4、谆谆以教，信心必将重拾。乐做知心朋友，导而育之。

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